MOOCs (Μαζικά Ανοικτά Διαδικτυακά Μαθήματα)

MOOCs (Μαζικά Ανοικτά Διαδικτυακά Μαθήματα)

Τα Μαζικά Ανοικτά Διαδικτυακά Μαθήματα (Massive Open Online Courses-MOOCs) αποτελούν ένα νέο όρο στην εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση.  Τα MOOCs ξεκινούν τη διαδρομή τους από την πρωτοβουλία των Ανοικτών Εκπαιδευτικών Πόρων (Open Educational Resources - OER). 

Η ύπαρξη των MOOCs τοποθετείται το 2008 όταν οι George Siemens και Stephen Downes προσέφεραν ένα ανοικτό διαδικτυακό μάθημα "Connectivism and Connective Knowledge" στο πανεπιστήμιο της Manitoba στον Καναδά (Tharindu et al., 2013).  Το 2012, το περιοδικό "The New York Times" αναφέρει ότι είναι "η χρονιά των MOOCs" και μέχρι το 2013 τα MOOCs είχαν καταγραφθεί στο Αγγλικό Λεξικό της Οξφόρδης.

Ένας λειτουργικός ορισμός για το MOOC είναι ότι αποτελεί "ένα διαδικτυακό ανοικτό μάθημα το οποίο απευθύνεται σε όλους χωρίς περιορισμούς (χωρίς χρεώση και χωρίς περιορισμό αριθμού συμμετεχόντων), συνήθως δομείται γύρω από ένα σύνολο μαθησιακών στόχων σε μία στοχευμένη περιοχή μελέτη, το οποίο τρέχει σε περιορισμένο χρονικό διάστημα (με μία ημερομηνία έναρξης και λήξης) σε μία διαδικτυακή πλατφόρμα που διαθέτει δυνατότητες αλληλεπίδρασης (μεταξύ ομότιμων συνεργατών και μεταξύ εκπαιδευόμενων και εκπαιδευτικών) και διευκολύνει τη δημιουργία μίας κοινότητας μάθησης".  Όπως σε κάθε διαδικτυακό μάθημα, παρέχει εκπαιδευτικό υλικό και εργαλεία αξιολόγησης για την ανεξάρτητη μάθηση (EU, 2013).

Υπάρχουν 2 κλάσεις κατηγοριών MOOCs (Conole, 2013):

Τα cMOOCs,  τα οποία είναι εμπνευσμένα από την παιδαγωγική θεώρηση της διασυνδεδεμένης μάθησης- connectivism (connectivist-MOOCs).  Τα μαθήματα βασίζονται στο παιδαγωγικό μοντέλο που υποστηρίζει τις αρχές της συνεργατικής μάθησης και της κοινωνικής δικτύωσης.  Τα cMOOCs, τρέχουν σε ανοικτές διαδικτυακές πλατφόρμες και καθοδηγούνται από τους εκπαιδευτικούς από ποικίλα πανεπιστήμια (πολλά μαθήματα προσφέρονται από τα πανεπιστήμια της Athabasca και Manitoba στον Καναδά).  Μερικά παραδείγματα μαθημάτων που προσφέρονται είναι του David Wiley το μάθημα "Open Education", το μάθημα "Personal Learning Environments and Networks (CCK11)", και το μάθημα "Learning Analytics (LAK12)".

Τα xMOOCs, εμπνέονται από την παιδαγωγική θεώρηση της γνωστικής και συμπεριφοριστικής θεωρίας με έμφαση στην ατομική μάθηση (eXtension of something else - MOOCs).
Αυτά τα μάθηματα βασίζονται στο παιδαγωγικό μοντέλο που υποστηρίζει τις αρχές των παραδοσιακών πανεπιστημιακών μαθημάτων (διάλεξη, διδασκαλία, συζήτηση, εργασίες κλπ.).  Τα xMOOCs, τρέχουν σε εμπορικές εξειδικευμένες πλατφόρμες που από παρόχους όπως runon Audacity, EdX, and Coursera και από γνωστά πανεπιστήμια όπως Harvard, Stanford, MITx, τα οποία προσφέρουν διαδικτυακές εκδόσεις των παραδοσιακών μαθημάτων τους.

Αναφορές

• Conole, G. (2013)MOOCs as disruptive technologies: strategies for enhancing the learner experience and quality of MOOC, Revista de Educación a Distancia, 2013
• Tharindu R. Liyanagunawardena, Andrew A. Adams, and Shirley A. Williams. “MOOCs: A Systematic Study of the Published Literature 2008–2012.” International Review of Research in Open and Distance Learning 14 (2013): 201–27.
• European Commission. “Report on Web Skills Survey: Support Services to Foster Web Talent in Europe by Encouraging the use of MOOCs Focused on web Talent—First Interim Report.” May 2014. Available online: http://goo.gl/0wIibc