Πώς να διαχειριστείς τα κινητά μέσα στην τάξη

Δεν μπορώ να το καταλάβω, ίσως να μην το καταλάβω ποτέ, αλλά θα σας πω την προσπάθειά μου να το κατανοήσω.  Μετά από προσεκτική παρατήρηση, συνειδητοποίησα ότι συμβαίνει κάτι ανάλογο όπως τότε που εμφανίστηκε στη ζωή μας το Walkman.  To Walkman ήταν μια φορητή συσκευή αναπαραγωγής κασετών που καμιά φορά διέθετε και ραδιόφωνο.

Οι μαθητές μπορούν να έχουν μαζί τους τη μουσική που επιθυμούν και να αφαιρέσουν οτιδήποτε άλλο δεν τους αρέσει, δημιουργώντας τη δική τους αγαπημένη λίστα.  Έτσι, βρίσκονται σε μια δική τους ζώνη ελευθερίας.

"Διαβάζω καλύτερα με μουσική" είναι η πιο συχνή απάντηση στο "Βγάλε σε παρακαλώ τα ακουστικά!"

"Διαβάζω καλύτερα με μουσική" είναι η πιο συχνή απάντηση στο "Βγάλε σε παρακαλώ τα ακουστικά".  Δεν έχει και πολλή σημασία αν μοιραστείς τις μελέτες που έχουν γίνει αναφορικά με την αδυναμία του εγκεφάλου να επικεντρωθεί σε περισσότερα από ένα πράγματα κάθε φορά, με το που γυρίσεις την πλάτη σου, τα ακουστικά έχουν επανατοποθετηθεί στα αυτιά τους.

Το texting

Έχετε βαρεθεί να βλέπετε τους μαθητές να στέλνουν μηνύματα ο ένας στον άλλον ενώ κάθονται δίπλα - δίπλα; LoL.  Ή το άλλο που ο μαθητής γράφει με το μολύβι του με το ένα χέρι και με το άλλο γράφει μηνύματα κάτω από το θρανίο.  Μήπως είστε απογοητευμένοι από τη γλώσσα που χρησιμοποιούν στα μηνύματα τους;  Σε ποιόν στέλνουν;  Έπαθα σοκ όταν είδα το πλήθος των μηνυμάτων του γιου μου... πάνω από πέντε χιλιάδες σε ένα μήνα.  Αυτό μας κάνει ένα μήνυμα κάθε τρία λεπτά.  Και σε μερικούς μαθητές αυτό το ρεκόρ είναι το μικρότερό τους.

Αποδεχόμενοι την πραγματικότητα

Τα κινητά στο σχολείο είναι μια πραγματικότητα αναπόφευχτη.  Μήπως θα πρέπει να αγκαλιάσουμε το μοντέλο BYOD (Bring your own device); Ή μήπως το πιο αυταρχικό "το βγάζεις έξω, στο παίρνω";  Πώς μπορείς να έχεις το νου σου ώστε να κρατήσεις 30 κινητά απασχολημένα σε δημιουργικές εργασίες;  Τί θα κάνεις με τα λιγοστά παιδιά τα οποία δεν έχουν κινητά;  Και από την άλλη μεριά, αξίζει τον κόπο να γινόμαστε ο μπαμπούλας για να κρατήσουμε μια τάξη χωρίς κινητά;  Μπορούμε και τα δύο;  Καμία απάντηση δεν είναι εύκολη.

Οτιδήποτε και αν αποφασίσεις, δεν μπορείς να αποφύγεις αυτή την υπαρκτή πρόκληση.  Ίσως το καλύτερο πράγμα που έχεις να κάνεις στις διακοπές σου είναι να δημιουργήσεις την πολιτική της τάξης για τα κινητά.
Αν επιλέξεις το μοντέλο BYOD, οι μαθητές θα πρέπει να καταλάβουν ότι η χρήση των κινητών τους έχει εκπαιδευτικό νόημα και ότι θα υπάρχουν οι συνέπειες για αποκλίσεις από αυτό τον στόχο.  Κατόπιν, θα πρέπει να ενισχύσεις αυτή την προσπάθεια, πράγμα που σημαίνει διαρκή επιτήρηση των κινητών καθώς περνάς ανάμεσα τους.

Αποφασίζοντας μια πολιτική για κινητά

Η εφαρμογή μιας ζώνης χωρίς κινητά στην τάξη προϋποθέτει: 

Α) Τη στήριξη από τη διεύθυνση, γιατί πιθανότατα να στέλνεις επαναλαμβανόμενα μαθητές στη διεύθυνση. 
Β) Να τοποθετήσεις στους τοίχους την πολιτική αυτή και να την υπενθυμίζεις καθώς μιλάς με τα παιδιά.

Αν και αρκετά σχολεία έχουν θέσει ήδη μια αυστηρή πολιτική για τα κινητά, άλλα σχολεία αγνοούν τελείως αυτές τις πολιτικές και ακολοθούν το δεν ξέρω, δεν απαντώ.  Όσο ο μαθητής δεν προκαλεί πρόβλημα, μπορούν να χρησιμοποιούν το κινητό τους έξω από την τάξη όσο θέλουν, και οι καθηγητές θα πρέπει να διαπιστώνουν πόσο οι μαθητές συνεχίζουν να το χρησιμοποιούν και μέσα στην τάξη.  Τα κινητά στην τάξη μπορούν να προκαλέσουν σαβαρά προβλήματα πειθαρχίας και διαχείρισης της τάξης αν δεν δωθούν σαφείς οδηγίες από την πρώτη μέρα.  Επίσης, η ανοχή στα κινητά είναι διαφορετική από καθηγητή σε καθηγητή.

Ωστόσο αν σαν διεύθυνση, περπατήσω και δω ακουστικά και κινητά έξω κατά τη διάρκεια μαθήματος, διαπιστώνω την ύπαρξη ενός προβλήματος που πρέπει να διορθωθεί.

Το κείμενο αποτελεί ελεύθερη μετάφραση του άρθρου που δημοσιεύθηκε από τον Ben Johnson, εκπαιδευτικός και συγγραφέας, στο blog του edutopia